“大思政课”是新时代思政教育理念的重大创新，国家相关部门先后出台《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，鼓励大中小学校利用博物馆等社会资源搭建“大思政课”实践教学平台，强调要用好革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士纪念设施、革命旧址等实践教学基地的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化资源。
作为全国爱国主义教育示范基地、全国中小学生研学实践教育基地、全国首批“大思政课”实践教学基地，中国（海南）南海博物馆深入挖掘文物的思政元素，以独特的教育资源、丰富多彩的教学实践，为“大思政课”开展提供了广阔的空间，让青少年在知识教育、社会实践等思政教育中感悟红色精神，坚定文化自信。
物证叙事涵育根基
博物馆里的文物资源是学校讲好“大思政课”的生动教材。中国（海南）南海博物馆基本陈列“南海人文历史陈列”，按时间线分两汉魏晋时期、隋唐宋元时期、明清时期、民国时期、新中国时期，从发现、命名、开发经营、持续和平有效管理四个方面展开。内容上至两千年前中国人民在南海的活动，下至如今三沙新貌，以翔实、严谨的研究成果为支撑，以海南渔民世代相传的航行路线指南——《更路簿》、西沙华光礁Ⅰ号沉船、南海水下文化遗产等文物和《异物志》《东西洋考》《南海地理志略》等文献资料为依据，阐述中国在南海的历史性权利，以展览为载体，深入挖掘文物资源蕴含的时代价值和思想内涵。
场景教学与实践平台具身体验
在“大思政课”建设中，中国（海南）南海博物馆利用博物馆资源，借助图片、音频、影像、红色故事宣讲、历史舞台剧等多种形式，不断丰富“大思政课”的方式和载体，打造身临其境的教育活动形式。始终秉持着讲一堂深刻的历史大课，讲一堂透彻的理论大课，讲一堂生动的情感大课，以提升“大思政课”的感召力。如在“红色故事会”情景宣讲活动中，让学生重温红色记忆、对话红色人物，以达到触景生情、化情为行的育人效果。此外，中国（海南）南海博物馆依托馆藏一级文物《更路簿》，开发原创科普微型舞台剧《更路簿的前世今生》。该活动集历史课堂、舞台表演、手工实践、VR体验于一体，招募的演员参与微剧场演绎与文物、历史人物进行“古今对话”，在提升青少年的语言表达、形体仪态、综合素养的同时，了解《更路簿》所记载的航线、琼人俗名等知识，培育海防意识，加强蓝色国土教育。
馆际交流与馆校合作协同育人
馆校协同育人存在教育资源的差异性与隐蔽性，博物馆的显性资源体现为藏品数量庞大与主题类型丰富、空间与设备条件、展览展示效果；其隐性资源则涵盖藏品研究成果、保护修复技术、教育阐释能力等。“南海文博大讲堂”是中国（海南）南海博物馆打造的特色讲座品牌，定期邀请国内外文博领域专家及“候鸟”人才工作站内考古、文物修复、博物馆教育等领域专家团队。面向博物馆观众和高校学生开展《蓝色文化与“大思政课”建设深度融合的实践探索》《走向海洋强国》《水下考古与海上丝绸之路》等一系列专题讲座以及“走进文物修复室”活动，深化展览的思想文化内涵，将文物考据转化为价值阐释，实现从“知识传递”到“价值内化”的跃升，构建起知识结构完备、理论与实践相辅相成的“大思政课”教育体系。
以南海文化的传承转化培养思政“大师资”
“大师资”不只是传统意义上站在讲台上授课的教师，也是“大思政”教育场域的构建者和实施者，更是博物馆丰富文化资源的激活者。“大思政课”需要一支高素质的教师队伍。中国（海南）南海博物馆宣教团队通过参加全国博物馆讲解员高级研讨班、全省博物馆讲解员培训班、海南省干部学院线上课程等培训，提升教师的教学水平和专业素养。同时，博物馆每年选派优秀讲解员参加“‘博协杯’——全国博物馆讲解员大赛”“全国红色故事讲解员大赛”“全国英烈讲解员大赛”，以及红色故事宣讲等活动，深入挖掘、生动讲述文物背后蕴藏的中华优秀传统文化与南海历史文化。
此外，宣教团队正努力打造“协同育人”的师资队伍。博物馆与海南大学、海口经济学院、海南热带海洋学院、上海海事大学等省内外高校，联合打造“开学思政第一课”——流动博物馆进校园活动与“文物里的思政课”讲座，共建“青年志愿服务站”，与学校教师团队一同培养学生志愿讲解员、开发线上博物馆课，同时鼓励高校教师走进博物馆。此过程不仅加强了学校教师对南海文化的理解，也有助于馆校合作开发实践活动，既丰富了教学内容又汇聚了师资力量。
以南海文化的历史瑰宝丰富社会“大课堂”
将红色文化转化为育人元素，如在两千多年的南海人文历史发展进程中，“发现命名”“深耕南海”“李准巡海”“诸岛收复”“三沙新貌”……每个历史事件、人物与文物的背后，都蕴含着深厚且鲜活的思政育人资源。中国（海南）南海博物馆依托文物资源与地域优势开展“寻访老船长”研学活动，带领学生走进千年古渔港——排港村，探寻老船长开拓南海的英勇事迹，与为国护海的“船老大”、“七一勋章”获得者王书茂当面对话，走近鲜活的人物生活，厚植学生们的家国情怀，在榜样的熏陶中提升精神力量；推出“我们的选择”“烽火里的母亲”“永不消逝的电波”等一系列红色故事，深度挖掘阐释精神内涵。
以南海文化的创新融合构建资源“大平台”
数字技术可以通过重现历史场景或人物故事，解读文化资源内涵，提升“大思政课”实效。中国（海南）南海博物馆“蓝色国土教育——VR数字课堂”项目，依托华光礁Ⅰ号沉船遗址、出水瓷器、珊瑚礁生态系统等文化元素，打造沉浸式课程体验；推出线上5G同步课堂，以直播的形式带领学生走进沉浸式历史课堂；上线AR眼镜，运用AR技术将展览内容以三维立体、互动式的形式呈现在观众眼前；推出“飞阅南海”5D飞行影院，运用视觉语言及影像技术，复原千百年前中国先民开辟海上丝绸之路以及中国南海海域沉船遗址等场景。在数字化迅速发展的浪潮中，博物馆与湖南广播电视台、芒果TV通过台网联动，共同推出《驶船更流簿》文物微电影，使文物故事触达亿级青少年群体，实现思政教育从“传统教学灌输”到“全面沉浸渗透”的升级。
目前，虽然中国（海南）南海博物馆思政课教学效果正处于大幅度提升状态，但与“大思政课”的目标要求还存在一定的差距，特别是馆校协同思政育人方面存在现实困境。
首先，系统内相关职能部门存在权责不明或人员变动的情况，没有形成统筹协调机制，且制度的缺位使得馆校合作容易出现活动周期短、教育覆盖窄、社会效益低等不足。同时，教师在学校内部的教学和行政事务繁忙，侧重于理论教学，对实践教学环节的重视程度相对较低。因此，理论与实践结合的黏性较差，与博物馆协同育人的教学计划契合度较低，存在“硬融入”“表面化”的现象。
其次，从校外组织的视角来看，随着学生步入高中、大学阶段，家长逐渐淡化了家庭教育的重要性，忽视了思政教育的连续性。而博物馆与学校（尤其是高校）之间缺乏稳定、深入、常态化的合作机制，存在需求错位、时间冲突等问题，合作往往是“活动式”的，而非长期“课程化”融入。此外，由于缺乏与宣传部门、教育部门等的深层交流，传播渠道拓展难度较大。
第三，作为教学基地，博物馆自身思政队伍建设水平不高。近年来，中国（海南）南海博物馆积极挖掘中华优秀传统文化及文物背后的思政元素，旨在提升宣教课程的思政化程度。但由于缺乏思政领域的专业教师人才，加之现有宣教队伍存在培养期长、人才流失等情况，宣教队伍的专业水平提升局限较大，因此在思政课程建设方面还存在一定的不足。思政课程缺失系统性评价机制，目前仅限于统一的问卷调查和分析报告整理，还需根据群体特点进一步做分众化、差异化设计，同时应全面收集学生、教师、管理者等各方面的反馈与建议。
近年来，中国（海南）南海博物馆始终发挥“大思政课”实践教学基地优势，以“博物”开阔青少年视野，从而达到逐渐“博悟”的教学目标。未来，中国（海南）南海博物馆将进一步延展思政育人维度、注重跨学科融合、深化馆校合作，推进大中小学思政课一体化建设，让博物馆这一“社会大课堂”蕴藏的丰富文化资源成为滋养学生精神世界的沃土。
