天一阁博物院“古阁小书生”研学

近年来，中小学生研学旅行快速发展，作为公共文化教育机构的博物馆成为中小学生开展研学教育的必选场所，基于地域文化的视角开发中小学研学特色课程是博物馆发挥青少年教育功能的必需途径。

天一阁是我国现存历史最悠久的私家藏书楼，古籍浩瀚，距今已有450多年的历史，富有“南国书城”的盛誉；天一阁博物院拥有3个全国重点文物保护单位，现已发展成为全国重点文物保护单位、全国古籍重点保护单位、国家一级博物馆、国家AAAAA级旅游景区、首批全国文明旅游示范单位、国家级古籍修复技艺传习所和省级爱国主义教育基地。

作为宁波城市文化名片的天一阁在中小学研学教育开展方面逐步探索，不断推进“文化+教育+旅游”模式地有效尝试，赓续城市文化根脉、活态传承书香文化，并在此基础上研发了一系列天一阁特色研学课程，积极发挥博物馆“第二课堂”的功用，助力教育“双减”的落实开展。

 天一阁博物院创新推出的“古阁小书生”青少年研学营，目的在于让青少年身临其境感受天一阁藏书文化，在亲手制作中解读中华传统文化，实现“重参与、重过程、重体验”的研学教育理念。研学课程涵盖了青少年感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语的完整认知过程，从而提升青少年的文化素养、动手能力、人际交往能力和团队协作能力。

“古阁小书生”青少年研学营的课程主要分为书香文化、园林美学和非遗技艺3大类别，共28个课程主题。

第一类书香文化课程包括“书香之旅”游南国书城、“趣话书阁”听阁史玩穿越、“习语晨读”诵古籍中的经典语录、“卓诗雅调”听诗词里的古风歌曲、“慧心巧思”制作古风书签、“彤管有炜”做回古代制笔师、“汲古润今”古籍书包制作、“寻根溯源”识家族的历史、“博学笃行”走进儒学经典——《论语》、“书城木石香”赏天一阁里的刻石碑帖十个课程主题。

第二类园林美学课程包括“知此青绿”识天一阁里的植物、“园林书阁”赏古建学造型、“窗含纸影”读古建中窗棂美学、“古阁草木”拓染帆布包四个课程主题。

第三类非遗技艺课程包括“小小修复师”体验古籍修复技艺、“小小装裱师”体验书画装裱技艺、“金石流芳”做回古代传拓手、“墨韵流芳”做回古代印刷匠、“纸墨书香”做回染纸手艺人、“花落纸间”体验古法花笺抄纸、“童心妙手”制作线装书、“生旦净丑”演戏曲中的角色、“素手泥趣”体验越窑青瓷技艺、“指间花开”制作唐菓子、“泠泠七弦”习古琴弹唱等十四个课程主题。

天一阁以其深厚的历史文化底蕴为根基，构建了“书香·园林·非遗”的研学课程体系，在课程建构上秉持“重参与、重过程、重体验”的三重原则，立足“润智、润美、润行”的育人模式，通过“文化+教育+旅游”的体验模式，打造了“古阁小书生”研学课程产品，构建了以书香文化、园林美学和非遗技艺为板块的研学课程体系。通过研学活动的开展，让青少年了解中华优秀传统文化，赓续城市历史文化根脉，活态传承宁波藏书文化。

天一阁这座博物馆几乎代表了半部宁波史。“古阁小书生”系列课程中蕴含了大量天一阁元素，通过走、读、观、习、练等方式，带领青少年全方位深入学习感受浙东藏书文化的历史、发展、特色和魅力。比如，书香文化课程旨在引领青少年畅享“书香之旅”，在实地、实景、实境的走读中感受“南国书城”的独特魅力，激发学生对藏书文化的热爱；天一阁内多明清古建，风物清丽，格调高雅。园林美学课程的设计，是为了让研学的青少年更好地了解藏书楼的建制和其所处园林的营造艺术，体味古建之美，通过美术手法的描摹和作品制作来展现青少年的童真和趣味；天一阁古籍保护事业离不开天一阁古籍修复师的“巧手慧思”，他们终日埋头伏案，与纸张、毛笔、浆糊、针锥、镊子、剪刀为伴，为古籍“延年益寿”。非遗技艺课程的设计旨在增强青少年对古籍修复和保护领域的了解，让优秀的非遗技艺走进日常生活，从而加强对非遗的传承与保护，增进学生的民族自豪感和文化自信心。

青少年在综合性的学习过程中潜移默化的进行着知识积累、态度培养和能力训练。探寻了调查、收集、整理、展示等学习方法，凸显了学生收集资源、处理资源的能力。通过不同的学习方式培养了青少年合作与探究的能力。

“古阁小书生”系列研学课程采用“三性三式”的立体化教学方法，侧重启发性、趣味性、探索性，以沉浸式、互动式、体验式的教学模式，把天一阁博物院所承载的知识，在短时间内通过游、听、识、研、学、做、画、思、讲等研学项目传达给青少年。

同时，课程中注重“手脑结合”实践型育人，依托“独家秘技”课程让青少年在了解天一阁的历史背景、藏书文化的过程中提高文化素养和动手能力。来自天一阁博物院文物修复中心的导师们，为研学青少年传道授业，悉心指导。在“小小修复师”研学课程中体验了国家级非遗项目，近距离地感受“古籍医生”运用传统技艺“医治”古籍的过程，并亲手体验该项非遗技艺；在“小小装裱师”研学课程中，学到书画装裱的镶边、覆褙、上背板等操作要领，为自己的书画作品穿上一件精美的“外衣”；在“童心妙手”研学课程中，学习线装书的构造和装订方法，并在老师的指导下把散装书页装订成册。

此外，天一阁还配套课程开发了研学手册和教学单页。前者是活动前发放，带着学习目标去研学，后者是在课程中发放，让学生在研学后将作品集结成册，总结所思所学。

积极探索“个体探究+团队合作”的管理服务模式，强化“组团协作”全方位展示，将个人智慧和团队合作结合起来，实现研学的多维目标。“古阁小书生”每期研学营都会分成5个小组，每组选配一名带队老师，在为期五天的研学过程中，通过个人自主学习和团队合作学习的研学管理，有效增强了青少年的人际交往能力和团队协作能力。

每期研学尾声的成果发布会通过带队老师点评、团队风采展示，个人成果展示三个环节展示学员的学习成果。青少年通过介绍自己的研学手册和手工作品，分享自己的研学感想，实现了学思统一。活动结束后，会通过电子邮件的形式向学员发送“研学ING”留念照片，让学员留住美好回忆，让家长看到孩子的成长与收获。

“古阁小书生”研学营已连续推出两年，吸引了近500名青少年报名参与，引起了学生、家长、学校的广泛关注和高度评价。学生家长在营期结束后对课程内容和学习成果表示满意，好评如潮：“能够沉浸在自己喜欢的中华传统文化里，很棒！”“孩子非常喜欢，想再次参加类似活动。”“知识性很强，又天一阁自己的特色！”“开拓了小朋友的视野，学到了学校里接触不到的知识。”“提高了孩子的动手能力和团队协作能力。”“孩子更加深入了解自己家乡的文化，增强了文化认同感。”

“古阁小书生”研学营先后得到各级各类媒体的关注报道二十余篇次，受到社会各界高度认可。该研学课程深入挖掘、广泛传播藏书文化精神，坚持正确的政治方向和价值导向，让博物馆力量助力青少年教育与文化遗产研学推广行动，为研学领域注入“精神共富力”。